Vous êtes un jeune avec un trouble du neurodéveloppement (autisme, trouble déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité – TDAH, trouble DYS, syndrome de Gilles de la Tourette, trouble du développement intellectuel). Vous souhaitez entrer dans l’enseignement supérieur. 

Vous vous demandez comment vous inscrire et quels aménagements demander ? 

Cette page vous explique les démarches, vos droits et les dispositifs pour réussir vos études. 

Cette fiche a été rédigée avec le concours des équipes d’Atypie-Friendly. 

Suis-je concerné ?

Vous êtes concerné si : 

• vous avez un diagnostic de trouble du neurodéveloppement (TND), 
• vous avez une reconnaissance de handicap par la Maison départementale des personnes handicapées (MDPH), 
• vous rencontrez des difficultés d’organisation, de concentration, de gestion de l’énergie ou de compréhension des consignes, 
• vous avez besoin d’aménagements pour suivre des cours ou passer des examens. 
  

Comprendre l’essentiel 

Réussir dans l’enseignement supérieur demande de l’autonomie. 
Un étudiant avec un TND peut avoir besoin d’un accompagnement spécifique pour : 

• l’organisation du travail, 
• la gestion de l’énergie, 
• la vie sociale, 
• la compréhension des attentes pédagogiques, 
• la préparation à l’insertion professionnelle. 

Identifier vos besoins et connaître vos droits renforce votre autonomie et votre confiance. 

Mes démarches : comment m’inscrire et demander des aménagements ? 

1. S’inscrire sur Parcoursup

Si vous êtes en formation initiale, vous devez vous inscrire sur la plateforme Parcoursup, gérée par le ministère de l’Enseignement supérieur. 

En fonction de vos souhaits et de vos résultats scolaires, vous choisissez : 

• les formations, 
• les établissements, 
• le type de cursus (ex. licence, BTS, BUT, école d’ingénieurs). 

Vous pouvez formuler jusqu’à 10 vœux. 
C’est sur cette plateforme que les établissements d’enseignement supérieur traitent les notes et les choix motivés des élèves. 

Ces derniers acceptent ou déclinent les propositions reçues par la suite. Les réponses reçues peuvent être les suivantes : 

• Oui : si l’établissement retient sa candidature, 
• Oui, si : à condition de suivre une remise à niveau, 
• Non : si l’établissement refuse sa candidature, 
• Sur liste d’attente : sous réserve d’un désistement. 

Le calendrier Parcoursup est disponible sur la plateforme. Il résume les dates butoirs de chacune des étapes clés (information et découverte des formations, formulation des vœux et constitution du dossier, phases d’admission...). 

Certaines grandes écoles ne sont pas référencées par Parcoursup et font passer un concours d’entrée. Le candidat doit alors bien se préparer en restant vigilant au calendrier spécifique de l’établissement et la session. 

En l’absence d’avis favorable à vos candidatures 

Vous n’avez reçu que des réponses négatives ou avec des modalités d’accueil incompatibles avec vos besoins particuliers ? Vous pouvez saisir la Commission d’accès à l’enseignement supérieur (CAES, ou CRAES selon la région). 

La CAES vous aide à trouver une formation : 

• proche de vos vœux, 
• compatible avec vos besoins. 

La demande se fait sur Parcoursup ou par courrier. 

2. Demander un plan d’accompagnement de l’étudiant handicapé (PAEH) 

Tous les établissements publics et privés relevant des ministères suivants doivent accueillir et former les étudiants en situation de handicap : 

• ministère de l’Agriculture et de la Souveraineté alimentaire,  
• ministère du Travail, de la Santé et des Solidarités,  
• ministère de l'Économie, des Finances et de la Souveraineté industrielle et numérique,  
• ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche 

Chaque établissement public d’enseignement supérieur doit mettre en œuvre ce droit et les aménagements nécessaires, en s’appuyant sur un service ou une mission handicap. L’organisation et l’appellation de ce service peuvent varier. 

Le PAEH formalise vos aménagements. 
Il peut prévoir les aménagements suivants : 

• temps supplémentaire aux examens, 
• preneur de notes, 
• interprète en langue des signes française (LSF), 
• matériel ou logiciels adaptés, 
• aides humaines, 
• tutorat ou mentorat, 
• adaptation des modalités d’évaluation. 

Le PAEH est signé par la direction. 
Il peut être révisé à tout moment. 

3. Identifier les acteurs dans l’établissement 

Le service handicap : 

• vous accompagne dans vos démarches, 
• coordonne les échanges avec les enseignants, 
• évalue vos besoins, 
• ajuste les aménagements. 

Vous pouvez désigner une personne de confiance (proche, professionnel) pour vous accompagner. 

Mes droits et dispositifs existants 

Le programme Atypie-Friendly 

Atypie-Friendly est un programme national pour les étudiants avec autisme, troubles DYS ou TDAH. 
Il est porté par la Communauté d'universités et établissements de Toulouse (COMUE) de Toulouse. 
Il regroupe des établissements partenaires en France. 

La Stratégie nationale pour les troubles du neurodéveloppement 2023-2027 identifie Atypie-Friendly comme un dispositif majeur pour l’inclusion dans l’enseignement supérieur (Engagement 4 – mesure 56). Elle prévoit un financement et des actions dédiées pour renforcer cet accompagnement. 

Les établissements qui signent la Charte Atypie-Friendly s’engagent notamment à : 

• former les équipes,  
• adapter les modalités pédagogiques et d’évaluation,  
• faciliter la vie étudiante et proposer un accompagnement renforcé. 

Pour cela, ils s’engagent à mettre en place une équipe locale Atypie-Friendly. Cette équipe est en lien avec le service handicap et le service de santé étudiante. Au quotidien, cette équipe locale : 

• accompagne l’analyse des besoins des étudiants, 
• aide aux démarches d’inscription et d’aménagements, 
• facilite les échanges avec les enseignants, 
• propose des outils et ressources méthodologiques, 
• propose des sensibilisations à destination de l’entourage proche de l’étudiant selon les souhaits de l’étudiant concerné (autres étudiants, tuteurs, enseignants, personnel administratif, etc.) 

L’équipe nationale Atypie-Friendly assure : 

• un accompagnement des établissements dans le déploiement du programme, 
• des ateliers et outils méthodologiques à destination des étudiants (ateliers d’habiletés sociales, méthodologie du travail universitaire…), 
• des webinaires et fiches pratiques à destination des étudiants et de leurs proches aidants, 
• des espaces d’échange entre étudiants (Cafés Atypie Friendly), 
• de la formation continue à destination des personnels et étudiants de l’enseignement supérieur, ainsi que leurs partenaires, 
• des ressources à destination des équipes pédagogiques. 

Organisation pédagogique et vie universitaire 

Après l’inscription administrative, vous devez faire votre inscription pédagogique. 
Vous choisissez vos cours et modalités d’évaluation. 

Prise de notes 

La prise de notes est souvent un défi : écouter, filtrer, sélectionner l’essentiel et noter en même temps… tout cela demande beaucoup d’énergie. 
Il est possible de s’entraider avec des pairs : échanger ses notes avec d’autres étudiants peut aider à comprendre ce qui est important. 
Si c’est très difficile, vous pouvez demander un preneur de notes via le service handicap. Ce soutien est rémunéré et peut être activé via le PAEH. 

Travail en groupe

Les travaux de groupe peuvent être particulièrement exigeants (vitesse d’échange, communication rapide). 
Il peut être utile d’expliquer ses difficultés aux coéquipiers :  

• proposer des échanges par écrit, 
• des réunions plus lentes, 
• ou travailler depuis un endroit calme (bibliothèque, chez soi). 

Atypie-Friendly met à disposition des enseignants des outils pour faciliter le travail de groupe. 

Examens

Les révisions écrites ou orales peuvent demander une méthodologie très structurée : planning, phases d’étude, techniques de mémorisation… 
Les étudiants peuvent demander des aménagements d’examen auprès du service handicap ou de la mission handicap : 

• temps supplémentaire 
• adaptation des épreuves 
• preneur de notes 
• salle adaptée (isolée, calme) 

Il faut faire ces demandes le plus tôt possible (avant la rentrée ou plusieurs semaines à l’avance), car la mise en place peut prendre du temps. 

Aides humaines et médico-sociales 

Certaines situations peuvent nécessiter l’intervention, en complément du service handicap : 

• d’un service d'accompagnement médico-social pour adultes handicapés (SAMSAH), 
• d’un service d'accompagnement à la vie sociale (SAVS), 
• ou d’un autre dispositif d’accompagnement,  

Ces services peuvent accompagner la vie quotidienne, l’autonomie ou les démarches administratives. 

Mobilité internationale 

Le programme Erasmus+ permet de partir étudier à l’étranger dans des universités partenaires. Vous pouvez contacter le service relations internationales de l’université d’origine pour solliciter une mobilité. 
Si des frais supplémentaires apparaissent en raison du handicap, il est possible de solliciter des aides (boursière, aides spécifiques, soutiens institutions). 
Il peut être utile d’identifier à l’avance une personne référente dans l’établissement d’accueil à l’étranger : tuteur, étudiant, mentor, pour accompagner les démarches (cours, intégration, stress culturel). 

Insertion professionnelle 

Pour préparer l’avenir professionnel, les stages, l’alternance, les contacts avec des professionnels sont essentiels. Le service d’orientation et d’insertion professionnelle de votre établissement peut vous aider à préparer votre avenir professionnel ou à vous réorienter. 

Vous pouvez rédiger un document d’une page (à joindre au CV ou pour préparer un entretien) pour présenter : 

• vos forces, 
• vos besoins, 
• vos particularités. 

Il faut également anticiper la reconnaissance administrative : par exemple, renouveler ou activer une RQTH (reconnaissance de la qualité de travailleur handicapé), si pertinent, pour avoir des dispositifs de soutien à l’emploi. 

Faire un dossier auprès de la MDPH quand on est concerné par un trouble du neurodéveloppement

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Travailler quand on est une personne autiste : quels sont mes droits et mes aides ?

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Ressources complémentaires